科技日報記者 張蓋倫

30日，記者從教育部了解到，國務院學位委員會辦公室轉(zhuǎn)發(fā)《工程類博士專業(yè)學位研究生學位論文與申請學位實踐成果基本要求（試行）》（以下簡稱《基本要求》），其進一步強化了專業(yè)學位以實踐創(chuàng)新能力為導向的培養(yǎng)定位和標準，具有重要開拓意義。

2011年，國務院學位委員會提出設立工程博士專業(yè)學位，著力培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設的高層次工程技術人才。2018年，工程專業(yè)學位類別調(diào)整為電子信息等8個專業(yè)學位類別，進一步完善我國工程技術人才培養(yǎng)體系。2022年，教育部實施了卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)改革，聯(lián)合國務院國資委支持32所高校和8家中央企業(yè)牽頭建設了40個國家卓越工程師學院，搭建校企協(xié)同的新型培養(yǎng)平臺。工程類博士專業(yè)學位已經(jīng)成為我國博士專業(yè)學位的主要類型。

《基本要求》首次明確了工程類博士專業(yè)學位研究生的學位論文選題范圍和質(zhì)量要求，首次明確了通過實踐成果申請學位的標準和程序。

國務院學位委員會辦公室（教育部學位管理與研究生司）負責人介紹，《基本要求》具有三方面特點。

一是突出實踐性，聚焦工程博士專業(yè)學位研究生獨立承擔專業(yè)實踐工作的能力，鼓勵學位申請人著眼世界學術前沿、國家重大需求、行業(yè)和區(qū)域發(fā)展需要“研究真問題”，并通過實踐探索“真解決問題”。

二是強調(diào)創(chuàng)新性，要求學位論文或?qū)嵺`成果在應用創(chuàng)新、技術創(chuàng)新上應有鮮明體現(xiàn)，鼓勵以創(chuàng)新賦能行業(yè)產(chǎn)業(yè)實踐，引領技術革新和產(chǎn)業(yè)變革。

三是鼓勵多元化，為學位論文選題、實踐成果來源與形式提供多樣化設計，鼓勵工程博士專業(yè)學位研究生根據(jù)實際開展具有前沿性、應用性、跨學科、創(chuàng)新性的探索。

《基本要求》指出，申請學位實踐成果應聚焦工程實際需求，以實體或工程形象展示形式呈現(xiàn)，須體現(xiàn)工程性、創(chuàng)新性、實踐性、應用性和可展示性等特征，體現(xiàn)學位申請人在專業(yè)領域掌握堅實全面的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識，具有獨立承擔專業(yè)實踐工作的能力，在專業(yè)實踐領域做出創(chuàng)新性成果，對推動行業(yè)和專業(yè)領域技術進步作出重要貢獻。

實踐成果形式包括重大裝備、儀器設備、其他硬件產(chǎn)品、軟件產(chǎn)品、設計方案、技術標準等。

《基本要求》指出，通過規(guī)定的實踐成果申請學位，主要流程應包括實踐成果申請學位可行性論證、實踐成果實施、實踐成果總結報告撰寫、實踐成果展示與鑒定或評審、實踐成果答辯等?？尚行哉撟C、展示與鑒定、答辯等環(huán)節(jié)應有行業(yè)企業(yè)專家參與。

該負責人介紹，《基本要求》的研制過程，堅持問題導向，聚焦制約研究生分類培養(yǎng)的關鍵問題，更加強調(diào)專業(yè)學位研究生獨立承擔專業(yè)實踐工作的能力。